Le grandi difficoltà legate al passaggio dalla matematica secondaria a quella terziaria sono ben documentate da diversi dati ufficiali. L'analisi di tali difficoltà è una questione fondamentale nella ricerca in didattica a livello universitario. Di particolare interesse è il caso degli studenti che scelgono matematica come corso di laurea. Infatti, nella maggior parte dei casi, si tratta di studenti considerati eccellenti in matematica durante la scuola secondaria, che sembrano avere le risorse cognitive per avere successo, ma che, in molti casi, incontrano diverse difficoltà durante la loro esperienza universitaria, spesso arrivando ad abbandonare il corso di laurea. Pertanto, oltre all’apetto cognitivo, appare necessario studiare anche le cause affettive e le conseguenze di queste difficoltà. Il seminario si pone dunque l’obiettivo di presentare uno studio qualitativo e narrativo incentrato sulle riflessioni degli studenti sulle loro difficoltà matematiche nell'esperienza universitaria.